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怎样激发学生的学习兴趣

?发布日期:2008-10-10 来源:新势力狗万滚球苹果_狗万世杯版玩不了_狗万提款网(www.21xsl.com) 作者: 支持人数:
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  教学过程是教育者和受教育者双边活动的过程。只有认识儿童生理特点和心理特点,遵循儿童身心发展的规律,通过能够抓住儿童兴趣的教学方法,去调动他们学习的积极性,使他们爱学、会学、主动的学,才能获得最佳的教学效果。六、七岁的儿童刚刚跨入学校的大门,对一切都存在着好奇心和新鲜感。从心理特点看,他们渴望学习知识,但感、知觉的无意性和情绪性很明显,极易被感兴趣的、新颖的内容所吸引;从年龄特点看,因年龄尚小,注意力不易稳定、集中,意志力比较薄弱,往往凭兴趣去认识事物,感兴趣的愿意去做,不感兴趣的则心不在焉。可见,兴趣对低年级儿童学习的积极性、主动性,起着决定性的作用。

  动手能力就是实际操作能力,俗话说:“手是脑的老师”、“眼过百遍,不如手做一遍”。计算机课更要重视学生的动手能力,最好每节课都要留给学生自己动手探索未知空间的时间。让学生在接受前人总结的知识时,要充分运用感觉器官,直观形象地感知学习材料。然后,由感知到表象,再逐步内化成自己的知识。由于儿童的具体形象思维占优势,更需要有可感知的具体事物来支持,思维才能进行。因此,在教学过程中,学生每学一个新知识,我都充分运用直观手段,丰富学生的感知认识。让他们的眼、耳、口、手、脑等多种感官都“参加”到学习活动中来在引导动手操作的活动中,创设情景,诱发学生的求知欲望,启发思维,使学生感到自己是一个发现者、探索者、研究者。

  在课堂教学中,如何发挥教师的主导作用和学生的主体作用,使师生的双边活动相互依赖、相互促进,使教与学得到和谐、统一的发展,是我们进行教学改革的重要课题。为了适应新时代的需要,教师的教育观念必须更新。从培养新时代需要的人才出发,要接受现代教学思想。而教学思想变化的核心是“教”与“学”以及对教与学关系的看法。因此,在教学中就应该重视学生获取知识的思维过程。引导学生参与思维过程,也就是在传授知识的同时,重视指导学生学习,引导学生做学习的主人。目前,学生家中拥有计算机的人数和在外学习计算机的人数逐渐增多,要充分调动这部分学生的积极性,来提高全班计算机水平是我的主要任务。有的教学内容,我和这些同学一起备课,让他们参与教学的各个环节,给我提供更好的教学方法,把他们在外面学习到的好方法带到我们的课堂中。这样我们的师生关系比以前融洽了,课堂气氛也比以前活跃了。

  学生在接受前人科学地总结的知识时,也要充分地利用感觉器官,通过直观形象的方法,感知学习材料。在概念教学中,能否让学生积极参与概念形成过程,这是教学成败的关键。乌申斯基说过:重点是使儿童的感觉转化为概念。教学概念时首先要积极为学生创造感觉条件,也就是在学习概念的初始,要在心理和知识上做好准备。做好心理准备,指的是要使学生很快进入到学习概念的最佳思维状态,激发学生的情趣,在学习概念之初,引发学习动力,从上课开始就使学生进入最佳学习状态。
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